B1 -> B2

Saison 3, Unit 1

15
Classe 1 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Contenus

 Le Pass culture

1ère écoute : compréhension générale

2ème écoute : Lisez ces affirmations et après la 2ème écoute, dites si elles sont  vraies ou fausses.

vrai faux
Ce pass est pour tous les Français.
Le pass culture coûte 50 €.
Avec ce pass, on pourra voir des films, des pièces de théâtre, et assister à des concerts.
Avec ce pass, on pourra acheter des livres.
Avec ce pass on pourra participer à des ateliers culturels.
Au départ ce projet ne sera pas proposé dans toute la France.
On pourra utiliser ce pass avec son téléphone portable.

 

Quel est l’objectif social de ce pass ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

À votre avis, quel est le paragraphe qui résume le mieux le texte ? (Justifiez)

Soulignez les mots qui vous font choisir le paragraphe

  • 1. 500 euros sous forme de pass, vont être donnés aux jeunes nés à partir de 2000. Ils pourront choisir les activités culturelles et les ateliers artistiques de leur choix. Cette initiative a pour objectif de permettre l’accès à la culture.
  • 2. Un pass culture va être proposé aux jeunes nés à partir de 2000 et qui leur permettront de participer à des ateliers artistiques, des activités culturelles. L’objectif étant de donner à tous les jeunes les mêmes chances de se cultiver.
  • 3. Pour combattre les inégalités culturelles, un pass d’une valeur de 500 euros sera proposé aux jeunes majeurs pour leur permettre d’accéder à des activités et des formations culturelles selon leur choix.
  • 4. Bientôt disponible dans toute la France, un pass de 500 euros sera offert aux jeunes nés à partir de 2000 pour lutter contre la ségrégation culturelle. Ils pourront participer à des activités culturelles.
  • 5. Le pass culture, une initiative qui vise à inciter les jeunes à fréquenter les lieux artistiques et à acheter des biens culturels, sera lancé dans quatre départements en septembre avant d’être étendu au reste du pays.

 

Discussion

Quelles informations supplémentaires vous aimeriez connaitre sur ce projet ?

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Que pensez-vous de ce projet ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

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Transcription

  Un «Pass culture» pour les jeunes Français.

À partir de ce mois de septembre, un pass de 500 € aidera tous les jeunes de 18 ans et plus à financer des livres, des places de cinéma, de théâtre et de concert, mais également des entrées pour des expositions et des musées ou encore des stages de pratique artistique. L’idée est de laisser le jeune autonome dans son choix. L’application pour Smartphone, associée à la géolocalisation, sera un vrai GPS de la culture. Le pass culture sera accessible d’abord dans quelques départements avant de se développer dans toute la France. Espérons que cette initiative permettra de lutter contre la ségrégation culturelle liée au statut social.

Activité de traduction: avec votre partenaire faites la traduction de la transcription.

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Pass culture : pour qui ?

Jusqu’en septembre 2018, pour un premier essai, le Pass culture est lancé dans quatre départements : le Bas-Rhin, l’Hérault, la Seine-Saint-Denis et la Guyane et ce sont 400 jeunes volontaires de ces régions qui testent l’application. Le Pass culture sera par la suite proposé dans l’ensemble du territoire français. Il fait partie d’une des promesses de campagne d’Emmanuel Macron, dont le budget total s’élève à près de 430 millions d’euros et qui est financé à 80% par le secteur privé. Il devrait permettre aux jeunes Français nés à partir de l’an 2000 d’accéder à la culture, peu importe leurs origines sociales et leurs revenus.

 

Quelles sont les informations additionnelles données dans ce texte ?

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Trouver une idée de pass et dites :

  • Quel est l’objectif social de ce pass ?
  • à qui s’adresse ce pass ?
  • les conditions pour obtenir ce pass ?
  • il répond à quels besoins ?

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Devoirs

Les devoirs du jour :

22
Classe 2 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Contenus

Observez ce document et répondez à ces questions.

  • De quel type de document il s’agit-il ?
  • Quelle est la profession de cette personne ?
  • Elle travaille pour qui ?
  • En quoi consiste son travail ?

Le 6/7, Audrey Pulvar sur France Inter.     « À la recherche du temps perdu »

Et si on parlait, en ce lundi matin et alors que vous vous apprêtez à reprendre le collier pour une nouvelle semaine de lutte. Si on parlait de prendre son temps ? Prendre le temps,  prendre son temps, luxe après lequel nous… courrons tous, c’est se mettre hors le monde. Faire ce pas de côté qui peut sembler vital à certains et laissez passer en rugissant le train fou des événements. Résister à la pression.  Prendre son temps : s’offrir, quelques minutes par jour, le présent d’un exil, volontaire, intérieur voire intime. Rechercher le temps juste plutôt que le temps à tout prix, presque un programme économique en soi.

Trouvez dans le texte des synonymes de ces mots ou expressions :

  • un cadeau …………………………..………………………………………………………………………………….
  • avancer ……………………………………..……………………………………………………………………….
  • recommencer le travail ………………………………..…………………………………………………………………………….
  • se placer  ………………………………………………………………………………………………………………
  • en faisant beaucoup de bruit ………………………………..…………………………………………………………………………….
  • une succession d’activités                   ……………………………………………………………………………………………………………….
  • se préparer                     ………………………………..…………………………………………………………………………….
  • pour quelques personnes                  …………………………………..………………………………………………………………………….

« Prendre son temps » :

Quelles sont les mots, les situations qui vous viennent à l’esprit quand vous voyez cette expression ?

…………………………………..………….………………. .

Connaissez-vous d’autres verbes qui pourraient aller avec le mot « temps » ?

Donner de son temps, prendre le temps, perdre son temps…

Connaissez-vous d’autres expressions qui contiennent le mot « temps » ?

         DEVOIRS

Je n’ai pas le temps !!

On n’a pas toujours le temps de faire tout ce qu’on voudrait, alors il faut prendre le temps !

Et vous, vous prenez le temps de faire quoi ? Citez 3 activités importantes pour vous pour lesquelles vous prenez du temps pour les faire.

  • Moi, je prends le temps de téléphoner à mes parents tous les dimanches.
  • …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .
  • …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .
  • …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .

Pourquoi ces activités sont-elles importantes et qu’est-ce qu’elles vous apportent.

Ex : En téléphonant à mes parents, je garde un contact régulier avec eux. Je sais ce qu’ils font et comment ils vont. C’est un rituel.

  • …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .
  • …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .

Partagez vos réponses avec votre partenaire pour voir si vous prenez le temps de faire les mêmes choses.

Associez un élément de la première colonne avec un élément de la deuxième colonne

1.     De mon temps a.     actuellement
2.     Ces derniers temps b.     simultanément
3.     Par les temps qui courent c.      retarder un évènement
4.     En temps ordinaire d.     être tendance, être à la mode
5.     De temps en temps e.     ne pas être efficace
6.     En un rien de temps f.       faire n’importe quoi pour ne pas s’ennuyer
7.     En même temps g.      continuellement/ toujours
8.     Tout le temps h.     rapidement
9.     Être dans l’air du temps i.       à mon époque
10.  Gagner du temps j.       habituellement
11.  Perdre du temps k.     il y a urgence
12.  Tuer le temps l.       quelquefois
13.  Le plus clair de son temps m.   la partie la plus importante de la journée
14.  Le temps presse n.     récemment
15.  Prendre son temps o.     ne pas se presser

Remplissez les blancs avec une expression avec le mot « temps »

  1. Le soir, il regarde la télévision …………………………………………………………………………………………………
  2. Vite, dépêche-toi, ………………………………………………………………………………………………….………………………….
  3. ………………………………………..…………………………, il n’y avait pas de tablette numérique ou d’ordinateur dans les écoles.
  4. Le dimanche, je ne suis pas pressé(e), j’aime ………………………………….………..………………….
  5. Dans le bus, je joue à des jeux vidéo pour …………………………………………………..…………………..

Le matin, elle est très rapide, elle se prépare en …………………………………….…………………….

Devoirs

Les devoirs du jour :

29
Classe 3 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Contenus

Compréhension d’un entretien écrit: page 14 dans la méthode.

  • Compréhension du vocabulaire
  • comprehension du sens

Objectif communicatif: parler de sa relation à son environment en aux autres en fonction de ses activités, sportives, culturelles, de divertissement.

  • Je vais tous les samedis soir au restaurant avec mon petit-ami. C’est une manière pour nous de  se rapprocher.
  • Quand je fais du Jogging, j’observe la grandeur du ciel je me sens toute petite, et mes problèmes deviennent “petits” aussi.
  • Quand je fais de la natation, je me sens mieux physiquement et mentalement.
  • L’automne, je reconnais l’odeur du chocolat dans les rues de Chicago, j’ai l’impression de faire partie de cette ville.

Devoirs:  polycopié “Le temps de souffler”  faire les activités 1-2-3 , et répondre aux questions de la partie “échange”

LE TEMPS DE SOUFFLER

J’ai vu ce matin une jolie

          rue dont j’ai oublié le nom

Neuve et propre du soleil elle était le clairon(1)

Les directeurs les ouvriers

          et les belles  sténodactylographes

Du lundi matin au samedi soir

         quatre fois par jour y passent

Le matin par trois fois la sirène y gémit

Une cloche rageuse y aboie vers midi

Les inscriptions des enseignes et des murailles

Les plaques les avis à la façon

        des perroquets criaillent

J’aime la grâce(2) de cette rue industrielle

Située à Paris entre la rue Aumont–Thiéville et l’avenue des Ternes

 

                                                  Guillaume Apollinaire, extrait de « Zone» éditions Gallimard 1913

                                                                            (1) instrument de musique  (2) le charme

 

Comprendre

  1. Lisez Le poème et indiquez :
  1. le nom de l’auteur est la date de sa création. ………………………………………………………………………………………………
  2. le lieu et le moment de la journée où se déroule la scène.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

  1. l’idée du travail que se fait l’auteur.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

  1. Relisez le poème et notez toutes les informations qu’il apporte sur le rythme et la durée du travail à cette époque.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

  1. Lisez l’article de Francoscopie et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant avec une phrase du document.

– a. En 2001, environ un tiers des Français a consacré davantage de temps aux loisirs.

– b. Globalement, les Français qui profitent de la RTT pratiquent les mêmes activités,

mais plus calmement.

– c. Les journées de travail sont plus courtes et s’organisent différemment.

– d. La diminution du temps de travail a permis de développer des activités touristiques

de longue date (une semaine).

 

L’effet 35 heures

Seuls 38 % des actifs (soit 10 millions de personnes) étaient soumis à la réduction du temps de travail de 35 heures en 2001. 32 % des Français estimaient en mars 2001 [… ] qu’ils pourraient grâce à la RTT avoir plus de temps pour des loisirs […].

Dans la pratique, on observe que la RTT n’a pas jusqu’à maintenant transformé véritablement la nature des activités pratiquées, ni la répartition des tâches au sein des foyers. Beaucoup de Français ont jusqu’ici surtout utilisé le temps gagné à des activités qu’ils pratiquaient déjà. Beaucoup ont fait les mêmes choses, mais plus lentement, dans le but d’en profiter davantage ou de ne pas subir le stress.

La RTT a cependant allongé certaines activités domestiques (bricolage, jardinage, ménage…)et donné notamment aux femmes la possibilité de lire, d’écouter de la musique, et de « s’occuper de soi ». Les hommes ont accru leurs pratiques sportives et celle des loisirs sur leur micro-ordinateur [… ]

Sur le plan professionnel, les salariés ont tendance à contracter la journée de travail, avec les pauses réduite et un temps de déjeuner plus court. […]

Enfin, les déplacements de loisirs ont été favorisés. C’est le cas notamment des voyageurs de cours séjour (moins de quatre jours). La SNCF et les loueurs de voitures ont enregistré une forte croissance des réservations le jeudi soir.

Gérard Mermet. Francoscopie 2003. Larousse/VUEF

 

Rapprocher les dates de parution du poème et celles de l’article. Quelle a été l’évolution de la durée du temps de travail entre ces deux dates ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

 

Échange

Le temps de savoir

Répondez aux questions.

 

  • Dans votre pays, quelle est la durée hebdomadaire du temps de travail et celle des congés payés ?
  • Existe-t-il dans votre pays des mesures en vue de diminuer la durée hebdomadaire du temps de travail ?
  • Pensez-vous que la réduction du temps de travail soit souhaitable et pourquoi?
  • Si vous aviez plus de temps libre, que feriez-vous ?
  • Si vous pouviez bénéficier d’une année sabbatique, à quoi emploieriez-vous ce temps libre?

 

Questions plus générales:

  • Quels types d’influence a la courte durée des vacances (2 semaines en moyenne) et les journées de plus de 8 heures de travail par jour  sur les activités de loisirs des Américains?

Devoirs

Les devoirs du jour :

Devoirs:  polycopié “Le temps de souffler”  faire les activités 1-2-3 , et répondre aux questions de la partie “échange”

LE TEMPS DE SOUFFLER

J’ai vu ce matin une jolie

          rue dont j’ai oublié le nom

Neuve et propre du soleil elle était le clairon(1)

Les directeurs les ouvriers

          et les belles  sténodactylographes

Du lundi matin au samedi soir

         quatre fois par jour y passent

Le matin par trois fois la sirène y gémit

Une cloche rageuse y aboie vers midi

Les inscriptions des enseignes et des murailles

Les plaques les avis à la façon

        des perroquets criaillent

J’aime la grâce(2) de cette rue industrielle

Située à Paris entre la rue Aumont–Thiéville et l’avenue des Ternes

 

                                                  Guillaume Apollinaire, extrait de « Zone» éditions Gallimard 1913

                                                                            (1) instrument de musique  (2) le charme

 

Comprendre

  1. Lisez Le poème et indiquez :
  1. le nom de l’auteur est la date de sa création. ………………………………………………………………………………………………
  2. le lieu et le moment de la journée où se déroule la scène.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

  1. l’idée du travail que se fait l’auteur.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

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  1. Relisez le poème et notez toutes les informations qu’il apporte sur le rythme et la durée du travail à cette époque.

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  1. Lisez l’article de Francoscopie et dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant avec une phrase du document.

– a. En 2001, environ un tiers des Français a consacré davantage de temps aux loisirs.

– b. Globalement, les Français qui profitent de la RTT pratiquent les mêmes activités,

mais plus calmement.

– c. Les journées de travail sont plus courtes et s’organisent différemment.

– d. La diminution du temps de travail a permis de développer des activités touristiques

de longue date (une semaine).

 

L’effet 35 heures

Seuls 38 % des actifs (soit 10 millions de personnes) étaient soumis à la réduction du temps de travail de 35 heures en 2001. 32 % des Français estimaient en mars 2001 [… ] qu’ils pourraient grâce à la RTT avoir plus de temps pour des loisirs […].

Dans la pratique, on observe que la RTT n’a pas jusqu’à maintenant transformé véritablement la nature des activités pratiquées, ni la répartition des tâches au sein des foyers. Beaucoup de Français ont jusqu’ici surtout utilisé le temps gagné à des activités qu’ils pratiquaient déjà. Beaucoup ont fait les mêmes choses, mais plus lentement, dans le but d’en profiter davantage ou de ne pas subir le stress.

La RTT a cependant allongé certaines activités domestiques (bricolage, jardinage, ménage…)et donné notamment aux femmes la possibilité de lire, d’écouter de la musique, et de « s’occuper de soi ». Les hommes ont accru leurs pratiques sportives et celle des loisirs sur leur micro-ordinateur [… ]

Sur le plan professionnel, les salariés ont tendance à contracter la journée de travail, avec les pauses réduite et un temps de déjeuner plus court. […]

Enfin, les déplacements de loisirs ont été favorisés. C’est le cas notamment des voyageurs de cours séjour (moins de quatre jours). La SNCF et les loueurs de voitures ont enregistré une forte croissance des réservations le jeudi soir.

Gérard Mermet. Francoscopie 2003. Larousse/VUEF

 

Rapprocher les dates de parution du poème et celles de l’article. Quelle a été l’évolution de la durée du temps de travail entre ces deux dates ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

 

Échange

Le temps de savoir

Répondez aux questions.

 

  • Dans votre pays, quelle est la durée hebdomadaire du temps de travail et celle des congés payés ?
  • Existe-t-il dans votre pays des mesures en vue de diminuer la durée hebdomadaire du temps de travail ?
  • Pensez-vous que la réduction du temps de travail soit souhaitable et pourquoi?
  • Si vous aviez plus de temps libre, que feriez-vous ?
  • Si vous pouviez bénéficier d’une année sabbatique, à quoi emploieriez-vous ce temps libre?

 

Questions plus générales:

  • Quels types d’influence a la courte durée des vacances (2 semaines en moyenne) et les journées de plus de 8 heures de travail par jour  sur les activités de loisirs des Américains?
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27
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Les devoirs du jour :

3
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