L’apprentissage formel est celui qui est dispensé dans un contexte organisé et structuré (par exemple dans un établissement d’enseignement ou de formation, ou sur le lieu de travail), et qui est explicitement désigné comme apprentissage (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources). L’apprentissage formel est intentionnel de la part de l’apprenant; il débouche généralement sur la validation et la certification.

L’apprentissage informel découle des activités de la vie quotidienne liées au travail, à la famille ou aux loisirs. Il n’est ni organisé ni structuré (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources). L’apprentissage informel possède la plupart du temps un caractère non intentionnel de la part de l’apprenant.

L’apprentissage non-formel est intégré dans des activités planifiées qui ne sont pas explicitement désignées comme activités d’apprentissage (en termes d’objectifs, de temps ou de ressources) mais qui comportent un important élément d’apprentissage. L’apprentissage non formel est intentionnel de la part de l’apprenant.

Les devoirs du jour :

N 4 Page 34 Ca se discute

etes vous d’accord avec cette affirmation?

Argumentez.

Et lire P 34

Merci

Voici un site que vous pouvez essayer

https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercices/b1-intermediaire

Les devoirs du jour :

Et vous qu’apprenez vous en ce moment ?…

ACCORD DU PARTICIPE PASSE.

 

Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire “avoir” s’accorde en genre et en nombre avec le complément d’objet direct (COD), si celui-ci est placé avant :

Pour trouver le COD posez-vous la question « QUOI ? » … Ex : j’ai coupé quoi ?

• Ces fleurs, je les ai coupées.
• Cette lettre, il l’a écrite.

……………………………………………………………………………………………

Si le complément d’objet direct est placé après ou s’il n’existe pas, le participe passé conjugué avec “avoir” reste invariable :

• J’ai coupé ces fleurs.
• Il a écrit cette lettre.

…………………………………………………………………………………………….

Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire “être” s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe :

• Mes amis sont partis.
• Mes amies sont parties.

………………………………………………………………………………………………….

Le participe passé sans auxiliaire (à valeur d’adjectif) s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte :

• Des fleurs séchées.
• Un article vendu.
• Des maisons ouvertes.

Les devoirs du jour :

Allez voir la video si vous avez le temps.

Exercices sur le participe passe dans le cahier d’activites.

N 5 et 6 P 18

https://www.youtube.com/watch?v=HvomWVeF_Qg

Les devoirs du jour :

Production ecrite:

Racontez une histoire, (au Passe)

les temps du passé :

passé-composé, imparfait, plus-que-parfait

»A. Le passé-composé, le plus-que-parfait et l’imparfait

– Ils distinguent différents moments du passé.

– 1. Le plus-que-parfait signifie une action antérieure à l’action précédente.
Exemple :
Quand le policier est arrivé, le voleur avait pris la fuite.
= Le voleur a pris la fuite et après le policier est arrivé.

– 2. Le passé-composé signifie une action qui suit la première.
Quand le policier est arrivé, le voleur a pris la fuite.
= D’abord le policier est arrivé et après le voleur a pris la fuite.

– 3. L’imparfait signifie une action qui est en train de se faire au même moment.
Quand le policier est arrivé, le voleur prenait la fuite.
= Le policier est arrivé et pendant ce temps le voleur prenait la fuite.

»B. Le passé-composé et l’imparfait

– 1. Quand ils s’emploient dans la même phrase, l’imparfait peut exprimer la continuité et le passé-composé la rupture.
Exemple :
Hier, je lisais un livre quand Michel a téléphoné.

– 2. L’imparfait exprime la continuité de l’action de lire et le passé-composé exprime un événement ponctuel qui vient stopper l’action en cours.
Exemple :
Je faisais mes courses au supermarché quand la catastrophe est arrivée.

 

 

Le plus-que-parfait (plu-perfect)

 

> Le plus-que-parfait est formé grâce au prétérit de l’auxiliaire “to have”, suivi du participe passé du verbe principal :

 

– He had always wanted to travel in Africa.

(Il avait toujours voulu voyager en Afrique.) 

 

– She had already left when Philippe arrived.

(Elle était déjà partie quand Philippe est arrivé.) 

 

– I bought the book that Corinne had recommended to me.

(J’ai acheté le roman que Corinne m’avait recommandé.)

Les devoirs du jour :

N 9 / N 10 P 19

GERONDIF

1. la formation du gérondif

 

en + radical de la première personne du présent (nous)  + “ant”

 

exemple:   partir            nous partons            en partant

attendre       nous attendons         en attendant

manger        nous mangeons        en mangeant

 

Attention: 3 exceptions

 

savoir	en sachant
avoir	en ayant
être	en étant

 

1. Utilisation du gérondif

Attention ! Les deux verbes doivent avoir le même sujet.

 

1. La simultanéité (en même temps)

Le gérondif peut alors remplacer une expression de temps : et, quand, pendant que…

Il fume une cigarette en buvant son café.
=
il fume une cigarette et il boit son café

 

1. La cause (parce que)

Il s’est coupé en coupant les carottes rapidement.
=
Il s’est coupé parce qu’il coupait les carottes rapidement.

 

1. La manière (= Comment ?)

Elle est arrivée en passant par la porte de derrière.

En travaillant plus, tu pourras avoir de meilleurs résultats.

 

 

1. La condition (=si)

En économisant un peu chaque mois, on pourra acheter une nouvelle voiture.

Si on économise un peu chaque mois, on pourra acheter une nouvelle voiture.

Les devoirs du jour :

N 12 / N 13 /* N 14 P 20

Merci

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