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Saison 3, Unit 3

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Classe 1 : Aujourd'hui, nous avons appris... Page 54

Contenus

Unite 3 : Developper son esprit critique.

Exprimer des degres de certitude.

René Descartes, né le 31 mars 1596 à La Haye-en-Touraine et mort le 11 février 1650 à Stockholm, est un mathématicienphysicien et philosophe français.

Il est considéré comme l’un des fondateurs de la philosophie moderne. Il reste célèbre pour avoir exprimé dans son Discours de la méthode le cogito

 

 

Je pense donc je suis : le cogito

Cette citation sur la conscience est extraite du Discours de la Méthode, œuvre-phare de la philosophie de René Descartes, dans laquelle il relate sa vie et la manière dont il a pu s’appuyer sur la certitude de son existence afin de fonder une nouvelle métaphysique.

Descartes cherche un fondement sûr pour bâtir la connaissance, un point fixe à partir duquel fonder le savoir et accéder aux vérités.

Pour cela, il propose deux méthodes pour y parvenir :

– celle du doute

– celle du malin génie

Ces deux méthodes parviendront au même résultat : la certitude de l’existence de la subjectivité.

 

1/ Le doute méthodique : la voie active

Descartes décide de volontairement mettre en doute toutes ses connaissances et opinions. Que reste-t-il de cette mise hors circuit du monde et de ses objets ? Que c’est lui, sujet, qui doute. Or, pour douter, il faut penser. Donc, si je doute, je pense, et si je pense, je suis.

Le doute, qui au départ mettait tout en question, se renverse et devient source de certitude. La dialectique de Descartes crée le cogito.

2/ Le malin génie : la voie passive

Descartes fait l’hypothèse qu’une force obscure le trompe, en lui faisant passer pour vraies des représentations fausses.

Mais là aussi, si on peut me tromper, si mes sens peuvent être source d’illusions, il reste que j’ai le pouvoir de suspendre mon jugement. Et là aussi, cette suspension est une action de la pensée qui vient prouver mon existence irréfutable.

Devoirs

Les devoirs du jour :

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Classe 2 : Aujourd'hui, nous avons appris... Page 58

Contenus

Conditionnel présent

 

  • Emploi du conditionnel présent.
  • Le conditionnel présent peut servir à atténuer une demande.

Exemple : Je voudrais vous rencontrer.  Au lieu de Je veux vous rencontrer.

  • On l’utilise pour exprimer une action qui aura lieu à condition qu’une autre action ait pu avoir lieu avant.

Exemple : Si Jordan gagnait au loto, il s’achèterait une voiture de sport rouge.

On emploie le conditionnel présent (“achèterait”) lorsque la condition est exprimée à l’imparfait (si Jordan gagnait).

3- Le conditionnel présent s’emploie aussi : pour demander quelque chose poliment.

Exemple : Pourriez-vous fermer la porte s’il vous plaît ?

  • Pour donner une information, sans certitude.

Exemple : Il se pourrait qu’il pleuve demain.

 

  • Terminaisons du conditionnel présent

On utilise le radical du verbe conjugué au futur de l’indicatif que l’on complète par les terminaisons de l’imparfait.
Exemples :
– Si je pouvais, je jouerais plus souvent.
– Si j’avais de l’argent, je partirais en voyage.
– Nous voudrions rentrer plus tôt.

 

Terminaisons du conditionnel présent 1er groupe autres groupes
je / j’ -erais aimerais -rais finirais
tu -erais aimerais -rais finirais
il / elle / on -erait aimerait -rait finirait
nous -erions aimerions -rions finirions
vous -eriez aimeriez -riez finiriez
ils / elles -eraient aimeraient -raient finiraient

 

 

Conditionnel passé

 

  1. Emploi du conditionnel passé
  • Lorsque l’on n’est pas sûr de l’information annoncée (forme souvent utilisée dans les journaux télévisés).
    Exemple: La chanteuse aurait attrape la grippe.
  • Le conditionnel passépeut servir à exprimer un reproche ou un regret.
    Exemple : 
    – Tu aurais pu nous le dire.
    – Il aurait voulu devenir avocat.

 

  1. Construction du conditionnel passé
    C’est un temps composé : on utilise l’auxiliaire êtreou avoir au conditionnel présent et on rajoute le participe passé du verbe à conjuguer.
    Exemples : 
    – Si j’avais de l’argent, je serais partie en voyage.
    – Nous aurions voulu rentrer plus tôt.
Pronom + Auxiliaire avoir OU Auxiliaire être + Participe passé
j’ / je aurais serais
tu aurais serais
il / elle / on aurait serait
nous aurions serions
vous auriez seriez
ils / elles auraient seraient

Devoirs

Les devoirs du jour :

Votre actualite +

12 et 13 Page 32

Merci.

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Classe 3 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Devoirs

Les devoirs du jour :

Vous êtes un / une journaliste et vous présentez le journal télévisé.

Présentez une actualité en utilisant le conditionnel passe.

Merci et bonne semaine.

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Classe 4 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Contenus

  • Le point: .

Le point indique qu’une phrase déclarative se termine. On commence ensuite le premier mot de la phrase suivante par une majuscule. À l’oral, le point est marqué par une pause et la voix qui descend.

Il faut bien un exemple.

  • Le point-virgule ;

Le point-virgule permet de séparer des propositions indépendantes qui ont néanmoins une relation logique entre elles. Il n’y a pas de majuscule après le point-virgule. La pause à l’oral est moins marquée qu’avec le point.

Il a de la chance ; il s’est mis à neiger pour les sports d’hiver.

  • La virgule ,

La virgule est un séparateur dans la phrase. Elle introduit à l’oral une courte pause. La virgule s’utilise dans plusieurs cas :

– pour énumérer, on a alors des mots de même nature et de même fonction. Le dernier terme de l’énumération est séparé par la conjonction et.
– pour mettre en relief et faire ressortir une idée. On sépare ces mots du reste de la phrase.
– pour mettre en apposition un adjectif.

Il restait là, immobile.
Il passa par toutes les couleurs : rouge, vert, bleu et jaune.

Placée différemment dans une phrase, la virgule peut en changer le sens. Regardez l’exemple suivant:

Les élèves, qui avaient oublié leurs livres, ont été punis. (Tous les élèves ont oublié leurs livres et tous ont été punis.)
Les élèves qui avaient oublié leurs livres ont été punis. (Seuls les élèves qui ont oublié leurs livres sont punis, les autres les avaient avec eux.

  • Les deux-points :

On les utilise pour introduire une citation, une explication ou une énumération.

Il avait mal partout : aux pieds, aux mains, aux oreilles, à la tête, et ailleurs. énumération
Il lui a dit : “Ne t’approche pas!”. citation
Je ne suis plus malade, c’est même le contraire : j’ai faim. Explication

  • Le point d’interrogation ?

Il permet d’introduire une question.

– Sais-tu quand il va venir ?

Le point d’exclamation !

Il termine une phrase exclamative et permet d’indiquer une impression comme la colère, la surprise, l’admiration, l’étonnement etc.

Vive le Roi !

  • Les points de suspension

Ils indiquent qu’une phrase est inachevée. On laisse alors au lecteur le soin de deviner la suite… Après des points de suspension, on met une majuscule au mot suivant.

Dans un dialogue, les points de suspension indiquent également que quelqu’un coupe la parole de la personne en train de parler.

– Il aurait dû être là quand…
– Ne dis pas ça, lui répondit-il.

Les guillemets “ …”

Les guillemets permettent de signaler le début et la fin d’un dialogue lorsqu’une personne parle. Il introduit également une citation et permet de rapporter les paroles de quelqu’un.

Il était un peu trop “jeune”.
Il lui a dit : “Viens voir tout de suite !”.

On appelle guillemet à la française les guillemets « exemple ». Les guillemets à l’anglaise sont “exemple”.

 

  • La majuscule M

Les majuscules sont normalement introduites au début de chaque phrase. Une phrase est toujours terminée par des points : point, point d’exclamation, point d’interrogation ou point de suspension.

Crois-tu qu’il va venir? Oui, dans une heure.

On met également une majuscule dans une phrase pour désigner un nom de personne, des noms propres ou marquer le respect.

– Il est venu avec Robert
– Cher Monsieur
– La France mais le peuple français.

Les noms de rues, de pays, d’états ou de lieux géographiques s’écrivent avec des majuscules et des traits d’union.

– Les États-Unis, la Grande-Bretagne
– Le Lot-et-Garonne
– La mer du Nord

Devant le nom du personnage qu’il qualifie, les mots saint ou la marque de noblesse de ne prennent pas de majuscule.

– Aujourd’hui, c’est la saint Patrick.
– Charles de Gaulle

Notre-Dame, nom de la Sainte Vierge, d’une église qui lui est consacrée, ou d’un lieu, s’écrit avec deux majuscules et un trait d’union. Si pour une église le complément est autre que la désignation du lieu où elle se trouve, on lie les divers éléments par des traits d’union.

– Notre-Dame de Paris
– Notre-Dame-de-la-Garde, Notre-Dame-de-Lorette…

On notera enfin qu’à l’écrit aussi, les accents doivent figurer sur les majuscules : À, Étant donné que, Être ou ne pas être… Cette règle est cependant rarement appliquée surtout en informatique puisque le clavier français ne permet pas de former simplement le É.

  • Les parentheses (…)

Elles permettent de donner des indications supplémentaires au lecteur. Ces indications ne sont pas importantes pour le fil de l’histoire.

Le RMI (Revenu Minimum d’Insertion) a été augmenté.

D’autres signes se rapprochant des parenthèses assurent un rôle un peu différent dans la phrase.

Les crochets […] permettent d’intervenir dans une citation ou de la tronquer.

Ils sont venus dire bonjour [ndlr: en français dans le texte] à leur grand-mère.

Les accolades {…} sont utilisées surtout dans les schémas.

On notera que les parenthèses, les crochets et les accolades sont souvent utilisés dans les formules mathématiques mais ceci est une autre histoire…

  • Le tiret

Dans un dialogue, il introduit une nouvelle personne qui prend la parole.

– Viens par ici, lui demanda Paul.
– Pourquoi ?

Incises (tirets moyens)

L’incise est utilisée pour expliciter une déclaration. Lorsque l’incise termine la phrase, le point remplace le tiret fermant.

Il était grand – 1,90 m environ – mais ne les paraissait pas.
Il était grand – 1,90 m environ.

Le trait d’union

Mots composés

Les mots composés sont formés de plusieurs mots que l’on relie par un trait d’union. Le trait d’union permet de créer une unité lexicale. Il peut y avoir plus d’un trait d’union à l’intérieur d’un mot composé, cela dépend du nombre de mots qui le forment. Par exemple, le mot rez-de-chaussée est formé de trois mots. Il y a donc un trait d’union entre chaque mot.

 

Exemples :

après-midi

rendez-vous

wagon-restaurant

grand-mère

là-haut

au-dessous

Saint-Rémy-de-Provence

Notez que les noms de lieu formés à partir de « Saint » prennent un trait d’union mais que les noms de saints eux-mêmes n’en prennent pas (ex : Sainte Anne).

Marie-Louise

Jean-Luc

quatre-vingts

Attention ! Les mots composés formés avec « tout » ne prennent pas de trait d’union : tout à coup, tout à l’heure, e

Lien grammatical

Le trait d’union permet de relier plusieurs mots qui forment une unité grammaticale.

  • Verbes

On utilise le trait d’union pour lier entre eux le verbe et le sujet quand leurs places sont inversées (dans les questions ou les incises).

Exemples :

As-tu compris comment utiliser le trait d’union ?

Oui, lui répondis-je.

Il y a parfois un t euphonique entre le verbe et le sujet inversés (quand le verbe est conjugué à la troisième personne et qu’il se termine par un a ou un e). Tous ces éléments sont reliés par des traits d’union.

Exemples :

« Où vas-tu ? », lui demanda-t-elle.

M’attendra-t-il ?

Lorsqu’on conjugue un verbe à l’impératif avec pronom personnel complément (verbes pronominaux, verbes transitifs), on lie le verbe à ce pronom par un trait d’union.

Exemples :

Lève-toi !

Réponds-moi !

Donne-le-lui !

  • Adjectifs

Il y a un trait d’union entre le pronom personnel et l’adjectif même.

Exemples :

C’est le ministre lui-même qui a confirmé la véracité de ses paroles.

Je suis parfois trop sévère avec moi-même.

C’est aussi le cas avec les adjectifs invariables mi et demi et le nom qu’ils qualifient.

Exemples :

Nous sommes à mi-chemin entre le village et la mer.

Clément arrivera dans une demi-heure

D’autre part, le trait d’union est présent dans les adjectifs composés géographiques.

Exemple :

Catherine est franco-allemande.

  • Nombres

On écrit les nombres composés par addition avec des chiffres inférieurs à cent avec un ou des trait(s) d’union.

Exemples :

Vingt-six

Quarante-cinq

Cinquante-trois

Soixante-dix-sept

Quatre-vingt-dix-neuf

Devoirs

Les devoirs du jour :

10 P 31

et l’actu !

Merci.

Vous faites de l’excellent travail !

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Classe 5 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Contenus

Phrases actives et passives

 

À la forme active, le sujet fait l’action.

À la forme passive, le sujet subit l’action.

 

Le sujet de la phrase active devient le complément de la phrase passive.

Le complément de la phrase active devient le sujet de la phrase passive.

J’ai acheté le cadeau  Le cadeau a été acheté

 

Par
peut être remplacé par de :

accompagner

précéder

suivre

aimer

adorer

respecter

couvrir

détester

connaître

 

 

Ex. La fille du jardinier est adorée de tout le monde.
       Le professeur est accompagné de deux étudiants

 

Dans la phrase passive, le verbe est toujours conjugué avec l’auxiliaire être.

Attention au respect des temps.

Les transformations du temps
TEMPS VERBAL PHRASE ACTIVE PHRASE PASSIVE
Indicatif Présent: L’enfant mange une pomme. Une pomme est mangée par l’enfant.
Indicatif Imparfait: L’enfant mangeait des pommes. Des pommes étaient mangées par l’enfant.
Passé composé L’enfant a mangé une pomme. Une pomme a été mangée par l’enfant.
Futur simple: L’enfant mangera une pomme. La pomme sera mangée par l’enfant.
Conditionnel Présent: L’enfant mangerait des pommes. Des pommes seraient mangées par l’enfant.
La voix passive, ayant comme auxiliaire le verbe ÊTRE, exige l’accord du PARTICIPE PASSÉ avec le SUJET, en genre et un nombre.

 

Devoirs

Les devoirs du jour :

N5 P 29

N6 P 30

L’actu …!

…………………………………………………………..

observez le vocabulaire P 68 / 69

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