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Saison 3, Unit 5

15
Classe 1 : Aujourd'hui, nous avons parlé des différentes formes de révolutions, et de ce qui les motivait.

Contenus

Saison 3 – Unité 5  Vivre une révolution

Pages 92-93-94

  • Vocabulaire
  • Chose promise, chose due
  • Un globe
  • Patiner
  • Faire table rase
  • Inféodé(e)(s)
  • Un aster
  • Revivre
  • Démuni(e)(s)
  • Raviver

« L’absence est à l’amour ce que le vent est au feu : il éteint les petits et ravive les grands. »

  • Gronder

 

  • Comment nous définissons le concept de « révolution » :
  • Une révolution de société, une révolution politique, une révolution de nourriture, une révolution agricole, une révolution sexuelle…
  • Une révolution, c’est un changement de société radical.
  • Une révolution, c’est un changement immédiat et irréversible.

Devoirs

Les devoirs du jour :

Relire le texte page 94 (TB) « Pourquoi nous ne pouvons pas faire la révolution »

Répondre aux questions :

  • D’après le texte, qui seraient les révolutionnaires aujourd’hui ?
  • Quel sentiment conduit à la révolution ?
  • Quels sentiments empêchent de faire la révolution ?
  • Quels sont les ingrédients nécessaires pour la faire ?

Activités # 1 et 2 page 52 et # 4 page 53 (WB)

29
Classe 2 : Aujourd'hui, nous avons parlé des différentes manières de se révolter et d'exprimer son opposition.

Contenus

  • revendiquer → une revendication
  • défiler → un défilé
  • manifester → une manifestation
  • une foule
  • une banderole
  • un gréviste – une gréviste
  • ferroviaire
  • prendre en otage – pris  en otages

 

  • soit…    soit… → either…    or…

Soit Jeremy apporte du fromage en classe mercredi prochain, soit je fais grève!

  • “On cogne d’abord, on discute après!”

Devoirs

Les devoirs du jour :

  • activité # 3 page 53
6
Classe 3 : Aujourd'hui, nous avons parlé des objets connectés et de leur usage.

Contenus

Saison 3 Unité 5 pages 95/96

  • se rendre compte → to realize
  • des denrées → perishable goods
  • élever la voix → to raise the voice
  • prévoir → to prédict
  • mâcher  → to chew
  • les volets → blinds
  • du bout des doigts → with the  finger tips
  • peupler → to populate
  • éteindre / s’éteindre

 

  • Le futur proche (verbe “aller” au présent + infinitif) VS le futur simple (ai – as – a – ons – ez – ont)

Le futur proche permet de situer une action dans un avenir immédiat.

Ex. : Tout à l’heure, nous irons manger des sushis.

Le futur simple  situe l’action dans un avenir lointain.

Ex.: Les Jeux Olympique de 2024 auront lieu à Paris.

Le futur proche permet d’exprimer une quasi certitude: l’action a de forte chances de se réaliser.

Ex.: Cet hiver, il va neiger.

Le futur simple permet d’exprimer une action planifiée.

Ex.: Je voyagerai en France l’été prochain.

Devoirs

Les devoirs du jour :

  • activités # 5, 6 et 7 page 54 WB
  • activité 7 page 96 TB
13
Classe 4 : Aujourd'hui, nous avons parlé d'une forme de ``révolution industrielle``: l'imprimante en 3D.

Contenus

Saison 3 Unité 5 page 97

  • L’imprimante 3D fonctionne de la même manière que la 2D, mais utilise des particules de matière pour imprimer horizontalement et verticalement.

 

  • s’affoler → to panic
  • un fichier → a file
  • prendre vie → to  come to life
  • sauf que… → except that…
  • encre → ink
  • le coût → the cost
  • aux alentours  → around
  • les particuliers → individuals
  • pire → worst

 

  • Un jour je visiterai les îles Galápagos, mais maintenant je vais regarder la télé.
  • Un jour je lirai Guerre et Paix, mais pour le moment je vais jouer au Tetris sur mon portable.
  • Un jour je m’occuperai de mes enfants, mais pour le moment je vais m’occuper des plantes.
  • Un jour je voyagerai à Hawaï, mais pour le moment je vais rentrer chez moi.
  • Jusqu’au 25 décembre je vais attendre le Père Noël, et ce jour-là je le verrai.
  • Un jour j’arrêterai de manger du sucre, mais pour le  moment je vais manger du chocolat.
  • Un jour je travaillerai pour moi-même, mais demain je vais travailler pour les autres.

 

Joyeux Noël à vous et aux vôtres!

Devoirs

Les devoirs du jour :

3
Classe 5 : Aujourd'hui, nous avons appris la conjugaison et l'emploi du futur antérieur et avons abordé une théorie économique révolutionnaire.

Contenus

Saison 3 – Unité 5  Vivre une révolution

pages 97-98

Vocabulaire:

  • le réveillon de Noël → Christmas Eve
  • le réveillon du nouvel an → New Year Eve
  • fondre → to melt
  • fondu(e)(s) → melted
  • l’écorce → the bark
  • un travail à mi-temps → a part-time job
  • être né(e)(s) → to be born

je suis né(e) (suis = présent) → I was born (was = past)

  • boulverser → to radically change
  • C’est capital! → It is essential / necessary / important / mandatory / vital

Grammaire: Le passé antérieur VS futur simple

  • Quand le froid aura diminué, je marcherai dehors.
  • Bientôt, je (Victoria) serai revenue chez moi, alors je mangerai.
  • Quand j’aurai reçu une augmentation, je serai content.

Le futur antérieur permet d’exprimer une action futur qui a lieu avant une  autre action futur.

Le futur antérieur permet d’exprimer l’accomplissement d’une action dans le futur (l’action sera terminée).

Le futur antérieur se construit avec l’auxiliaire “avoir” ou “être” conjugué au futur simple + le participe passé du verbe.

Les règles d’accord du participe passé sont les mêmes qu’au passée composé:

  • avec l’auxiliaire “être“, le participe passé s’accorde en genre (féminin / masculin) et en nombre (singulier / pluriel) avec le sujet;
  • avec l’auxiliaire “avoir“, le participe passé s’accorde en genre (féminin / masculin) et en nombre (singulier / pluriel) avec le complément  d’objet quand celui-ci  est placé avant le verbe:

J’aurai mangé toutes les crêpes avant la fin de la journée.

Je les aurai mangées avant la fin de la journée.

 

Devoirs

Les devoirs du jour :

Cahier d’activités – Grammaire, Le futur antérieur : 9 et 10 pp. 55-56 ; Conjugaison : 11 p. 56

Cahier d’activités – Lexique, Une révolution technologique : 8 p. 55

10
Classe 6 : Aujourd'hui, nous avons parlé de différents sytèmes économiques, de leurs avantages et inconvénients. Nous avons parlé de l'épiphanie, et avons tiré les Rois.

Contenus

  • le temps → the time / the weather (le temps qu’il fait)
  • se dégonfler → to deflate / to chicken
  • un impôt, une impôsition
  • une fève → a bean (botanic), a lucky charm, a token
  • ISF : Impôt Sur la Fortune
  • un patrimoine
  • les privilégiés → the rich
  • tirer les rois

Devoirs

Les devoirs du jour :

  • activité # 12 page 56 WB
17
Classe 7 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Devoirs

Les devoirs du jour :

24
Classe 8 : Aujourd'hui, nous avons appris...

Devoirs

Les devoirs du jour :

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